ما هو تأثير "كوفيد-19" على حركة التعليم المصغر في مصر؟ يمثل الفيروس معضلة: كيف نحمي الأطفال بينما يواصلون التعلم؟ على الصعيد العالمي، شهد عام 2020 ظهور "مجموعات الجائحة"، حيث كان الأطفال يتلقون التعليم في المنزل في مجموعات صغيرة. على الرغم من أن هذا الاتجاه لم ينتشر في مصر كما حدث في الولايات المتحدة، إلا أن بعض الآباء بدأوا في البحث عن كثب في أشكال مختلفة من التعليم المصغر كبدائل محتملة أكثر أمانا للمدارس أو دور الحضانة التقليدية.

لكن اللاعبين البارزين في التعليم المصغر في مصر يقولون إن الحركة – التي كانت موجودة قبل انتشار "كوفيد-19"، لكنها كانت مشتتة بالفعل بسبب مشكلات هيكلية – واجهت تحديات أثناء الوباء. يبدو أن معظم المدارس المصغرة غير قادرة على الصمود في مصر – ويضيفون أن الفيروس يجعل الأمر أكثر صعوبة.

ما هو بالضبط التعليم المصغر؟ تختلف التعريفات الدقيقة، لكن معظمها يتفق على أن المدارس المصغرة صغيرة ..: من المعروف أن التعليم المصغر يصعب تعريفه. "يمكن أن يكون لدى الأشخاص المختلفين أفكار متباينة تماما عن ماهية التعليم المصغر"، كما تقول مؤسسة مركز التعلم ذاتي التوجيه "مساحات" في القاهرة ناريمان مصطفى لإنتربرايز. تصف مصطفى المدارس المصغرة بأنها لا تضم عموما أكثر من 100 طفل، مع المعلم: نسبة الأطفال نحو 1: 7 أو 1:10. وتضيف أن تعاونيات التعليم المنزلي – مثل الدوائر الوبائية – تتكون عادة من خمس إلى 10 أسر.

… وأحيانا غير تقليدي: تعرف مؤسسة أيه سي تي ميكروسكولز، دينا أميري، المدرسة المصغرة بأنها مجتمع تعليمي صغير لا يسعى لمحاكاة تجربة التعليم التقليدية. وتقول أميري لإنتربرايز إن المدرسة التي تضم أقل من 150 طفلا مع فصول دراسية منفصلة وأوقات دراسة محددة لموضوعات معينة هي ببساطة مدرسة تقليدية صغيرة. "لن أعتبر ذلك مدرسة صغيرة." غالبا ما تتعلم الفئات العمرية المختلفة معا، ويسهل المعلمون المحاضرات بدلا من التدريس، كما أن التعلم التجريبي له قيمة عالية، كما يقول مصطفى وأميرى، متفقين على أن هذه سمات أساسية للتعليم المصغر.

"التعليم المصغر في مصر مشتت للغاية. من الصعب أن نفهم المشهد العام"، وفقا لأميري. بدأت يونج سكولرز أوف إيجيبت– وحدة "أيه سي تي ميكروسولز" في مصر – نشاطها قبل 10 سنوات، عندما كان مزود التعليم البديل الوحيد الذي كانت ستطلق عليه اسم المدرسة الصغيرة هو كومباس. تقول: "منذ ذلك الحين، سمعت عن ظهور آخرين، لكن لا أحد منهم يتمتع بأي نوع من القوة للبقاء". وكشف بحث عبر الإنترنت عن عدم وجود أي من مقدمين تلك الخدمات في مصر يطلقون على أنفسهم اسم المدارس المصغرة، ولكن تعتقد كل من أميري ومصطفى أن العديد من مقدمي الخدمات على نطاق صغير يعملون على الأرجح دون تسويق أنفسهم عبر الإنترنت.

ما سبب ذلك؟ إجراءات التقنين تجعل من الصعب إضفاء الشرعية: لا يحتوي الإطار القانوني في مصر على أحكام للتعليم البديل، كما تقول مصطفى وأميري. لا يجري تنظيم المدارس البديلة من قبل وزارة التربية والتعليم، ولا تقوم بتدريس المناهج الوطنية أو تمنح شهادات معترف بها من قبل الوزارة مثل الثانوية العامة أو البكالوريا الدولية، كما تقول مصطفى.

وهذا يمثل تحديات تتراوح من التسجيل إلى النمو: للتسجيل في مصر كمدرسة دولية، ستحتاج "إيه سي تي" إلى تلبية المتطلبات غير المجدية لمدرسة مصغرة، بما في ذلك الاستثمار الرأسمالي الكبير، كما تقول أميري. وتشير إلى أن التسجيل كمدرسة مجتمعية يعني العمل ضمن إطار قانوني يمنع الابتكار. وبدلا من ذلك، جرى تسجيلها في الولايات المتحدة ككيان ربحي. وتضيف: "لا توجد طريقة يمكن للأسر أو المعلمين أن يشكلوا شيئا مختلفا وتقدميا، وأن يجري تقنينه وفقا للإطار الحالي في البلاد".

"على الرغم من كونهما رائدين في السوق، فإن واي إس أي ومساحات يعملان على نطاق صغير للغاية: تخدم واي إس أي حاليا نحو 70 طفلا تتراوح أعمارهم بين 3 و18 عاما في خمس مجموعات عمرية مختلطة – رياض الأطفال والابتدائية بمرحلتيها والمدرسة المتوسطة والثانوية – كما تقول أميري. وتعمل منذ يونيو 2020، من خلال نموذج هجين للتعليم في الهواء الطلق والدراسة عبر الإنترنت، كما تقول أميري. وأطلقت مصطفى "مساحات" في عام 2016. وتضيف أنه حتى ظهور فيروس "كوفيد-19"، كانت تعمل كمساحة تعليمية ذاتية التوجيه، وخدمت 150 أسرة خلال هذا الوقت، مع 25 طالبا منتظما على المدى الطويل.

ميزة واحدة للبقاء صغيرا؟ هناك مجالا للمناورة لإجراء التجارب: حركات التعليم البديل مثل التعليم المصغر موجودة في منطقة رمادية حيث لا تشرف عليها الحكومة بشكل مباشر، كما تقول مصطفى. وتضيف أن هذا يمنح موفري التعليم مساحة لتجربة نماذج مختلفة من التدريس والتقييم.

لكن الهدف في النهاية هو بناء حركة أكبر: دربت مساحات 200 معلم على منهجيتها وكذلك المتدربين الراغبين في إطلاق مراكز التعلم المجتمعية الخاصة بهم، كما تقول مصطفى، والتي أخبرتنا أن لديها خريطة لـ 260 منظمة مقرها القاهرة مع نماذج ومحتوى تعليمي غير رسمي.

أو إنشاء روابط إقليمية: تعتزم أميري جعل أيه سي تي تعمل كشبكة من المدارس المصغرة المتصلة عبر أفريقيا. وتعتقد أن منصتها التقنية المشتركة ورؤيتها الموحدة ستمكن المدارس المصغرة في المنطقة، فيما يجري تكييف المناهج الأساسية المشتركة مع كل ثقافة محلية.

لكن "كوفيد-19" يضاعف التحديات العملية في الحفاظ على المدارس الصغيرة مثل واي إس إي ومساحات: تسببت جائحة "كوفيد-19" في تعليق بعض مكونات التعليم الرئيسية للمدارس الصغيرة مثل واي إس إي ومساحات، كما تقول أميري ومصطفى. وتقول مصطفى إنه من الصعب استضافة منظمات أخرى فعليا والذهاب في رحلات ميدانية بسبب الحاجة إلى التباعد الاجتماعي.

كان هناك نجاح محدود في نقل نموذج التعليم المصغر عبر الإنترنت: لقد كانت واي إس إي قادرة على التحول للعمل عبر الإنترنت بشكل فعال للغاية لأن منصة أيه سي تي جرى تصميمها للعمل بهذه الطريقة. تقول مصطفى: "أعتقد أن إيه سي تي ازدهرت بالفعل أثناء الجائحة، لأنهم كانوا قادرين على القيام بأشياء كثيرة عبر الإنترنت". ولكن للتكيف مع "كوفيد-19"، فقد تخلت عن المبنى الذي كان يضم في السابق دروسا وجها لوجه، وبدلا من ذلك تقوم بكل ما يتعلق بالتعلم الشخصي في الهواء الطلق. تقول أميري إن التباعد الاجتماعي أثر على التعلم بين الأقران. في غضون ذلك، انتقلت مساحات إلى الإنترنت لفترة من الوقت، لكنها اضطرت منذ ذلك الحين إلى تعليق العمليات لأنها لم تكن مستدامة على المدى الطويل. "لقد عملنا بجد وابتكرنا، وأعتقد أننا قمنا بعمل جيد. لكن في مرحلة ما، لم يعد الأطفال يريدون الجلوس أمام الشاشات بعد الآن"، على حد قول مصطفى.

وعلى الرغم من أن "كوفيد-19" يعزز جاذبية التعليم المصغر لبعض الأسر، فلن يلتزم الجميع به: لأسباب تتعلق بالسلامة، دفع "كوفيد-19" المزيد من الأسر لتجربة أشكال من التعليم المصغر مثل مجموعات التعليم المنزلي، كما تقول مصطفى. من المحتمل أن تستمر بعض الأسر في هذا الأمر بعد الجائحة، بسبب فوائده – أي درجة الاهتمام الفردي الذي يتلقاه الأطفال. لكنها تقول إن آخرين سيعودون على الأرجح إلى المزيد من نماذج التعليم التقليدية بأسرع ما يمكن. تشير إلى أن "هذا النوع من التعليم المصغر هو شيء لا يمكن إلا للأسر المتميزة أن تتحمله فعلا".

---

أبرز أخبار قطاع التعليم في أسبوع:

• تسريع عملية التطعيم: أصبح بإمكان طلبة الجامعات الآن تلقي لقاحات "كوفيد-19" خلال 24 ساعة فقط من التسجيل، وذلك ضمن الجهود لتطعيم أكبر عدد ممكن من الطلبة قبل بدء العام الدراسي الجديد.
• حملة التطعيم بقطاع التعليم: تلقى أكثر من 50% من المعلمين والإداريين بوزارة التربية والتعليم اللقاحات المضادة لـ "كوفيد-19". ومن بين 1.6 مليون من العاملين بالوزارة، تلقى 286 ألف شخص جرعتي اللقاح في جميع المحافظات، فيما تلقى 541 ألف شخص جرعة واحدة.
• دمج واستحواذ: تخطط شركة أمانات القابضة المدرجة في بورصة دبي والمتخصصة في قطاعي الرعاية الصحية والتعليم لاستثمار نحو مليار درهم من خلال الاستحواذ على حصص مسيطرة في شركات مصرية وسعودية وإماراتية خلال الفترة المقبلة.
• تنقلات: أعلنت الجامعة الأمريكية بالقاهرة تعيين عميدين جديدين بها، وهما لطفي جعفر والذي سيرأس كلية العلوم والهندسة، وجون ميلوي الذي سيرأس كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية.